Эссе на тему:

«Моя профессия – воспитатель»

               Скачкова Татьяна Евгеньевна, воспитатель МАДОУ «ДС «Гнездышко»

             Воспитатель – профессия особая. Это мир фантазии и мир сказки, мир чудес и мир улыбок, мир широко распахнутых глаз и ротиков. Это волшебный мир детства.

       Воспитатель – первый, после мамы, учитель, который встречается маленьким ребятам на их жизненном пути. 

             Профессия воспитателя – это, прежде всего, любимое дело. Слагаемые счастья в профессии – это вера, вера в себя, в свое дело, в светлые, добрые мысли. Но, прежде всего это любовь и уважение к детям, любить то дело, которым ты занимаешься, отдавать частицу своего сердца и тепла тем, кто ежедневно смотрит на тебя восторженными глазами. А какими разными бывают ребята! Интересные, забавные, смышленые, по-своему умные, со своими идеями и умозаключениями, которые тебе, взрослому человеку, и не пришли бы на ум, но имеющие место быть! Каждый ребенок – уникален в своем роде и здесь задача воспитателя – рассмотреть природный талант ребенка.

             Сегодня, в век современных технологий, в мире появляется все больше различных методов, приемов и способов передачи знаний. Сегодня современные дети умные, активные, любознательные, продвинутые. Нам педагогам уже с дошкольного детства необходимо развивать в них самостоятельность, инициативность, мотивировать на успех.  Считаю, что воспитатель, не должен стоять на месте, а идти в ногу с ними, ему необходимо постоянно развиваться и совершенствовать свое мастерство, используя достижения науки и передовой практики, но и не забывать про труды великих педагогов.

              В своей работе, на сегодняшний день, я часто обращаюсь к технологии «Ситуация», автором которой является Людмила Георгиевна Петерсон. Данная технология не нова, а известна всем с середины 90-х годов прошлого века. Тем не менее, она актуальная и применима в образовательной среде, но только уже с использованием современных средств и форм обучения. Чем меня заинтересовала данная технология?

              Системно-деятельностный подход позволяет создавать условия, в которых дети выступают активными участниками образовательной деятельности, формировать ключевые умения, открывать возможности более глубокого и расширенного овладения знаниями, нежели просто передача информации, что прямым образом отражается на уровне знаний дошкольников, активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности. Технология «Ситуация» учит самостоятельно добывать знания и применять их на практике. Именно знания и умения, которые ребенок получил не в готовом виде, а в ходе активного взаимодействия с окружающим миром, становятся для него бесценным опытом, определяющем его успешность на последующих этапах обучения. Применяя данную технологию в своей работе, я подвожу ребят к самостоятельному открытию знаний и каждый раз вижу, как загораются маленькие глаза, когда им доверяют сделать что-то самостоятельно и возлагают на них роль взрослых. Не это ли самое ценное, что необходимо воспитателю?

             Сегодня я уже могу сказать, что профессия воспитателя мной была выбрана не случайно. Я уверена - это мое призвание! Каждый раз я стараюсь продумывать и готовить что-то увлекательное, познавательное для своих ребят и знаю, что утром я вновь увижу глаза, полные желания открыть неизведанное! Я люблю свою работу и чувствую, что дети отвечают мне тем же.

              А закончить мне бы хотелось словами из одной восточной мудрости: «Ребенок – это не сосуд, который нужно заполнить, а огонь, который нужно зажечь».

Ссылка: Педагогическая находка